Đại bộ phận thời gian của trẻ em ở tuổi đi học là ở nhà và ở trường học, cho nên việc bồi dưỡng trí năng cho trẻ ở thời kỳ này là nỗ lực chung của cả hai bên cha mẹ và thầy cô giáo. Sự phát dục trí năng của trẻ lúc này rất nhanh, có thể tổng hợp, phân tích và kiềm chế bản thân mình rất tốt, đồng thời trong sinh hoạt ở trường và ở xã hội bắt đầu thích ứng với các quan hệ phức tạp chồng chéo đan xen nhau, điều này tạo cơ sở để bồi dưỡng trí năng của trẻ.

1. Bồi dưỡng khả năng ngôn ngữ
Thời kì đi học là thời kỳ quan trọng của việc học tập và nắm vững ngôn ngữ một cách có ý thức, toàn diện có hệ thống chính xác, là thời kỳ mấu chốt nắm vững ngôn ngữ trên sách báo. Nếu muốn cho trẻ thành tài thì phải nắm vững thời kỳ hoàng kim học tập ngôn ngữ này để bồi dưỡng khả năng ngôn ngữ của trẻ. Đọc nhiều là con đường cơ bản bồi dưỡng khả năng ngôn ngữ về sách báo của trẻ thời kỳ này.

Thông qua hoạt động đọc có thể củng cố và làm sâu sắc thêm những ấn tượng và lí giải đối với việc học tập văn tựa, rèn luyện khả năng vận dụng của trẻ về văn tự, còn có thể từ trong sách báo mà có được kiến thức muôn màu muôn vẻ, đào luyện được tâm lí sâu sắc. Muốn cho trẻ đọc nhiều, trước hết phải bồi dưỡng hứng thú đọc sách cho trẻ, làm cho trẻ tự nhiên thích đọc chứ không phải là cưỡng bức. Thói quen đọc sách của cha mẹ có tác dụng rất lớn đối với việc bồi dưỡng hứng thú đọc sách của con, không những có thể kích phát lòng hiếu kỳ của trẻ mà còn có thể để cho trẻ đọc sách thành tiếng to. Phải làm cho trẻ và các bạn của chúng trao đổi sách với nhau ngoài giáo trình để mở rộng diện tri thức của trẻ, chứ không nên hoàn toàn hạn chế trẻ chỉ đọc ở trong sách giáo khoa của nhà trường.


Cha mẹ phải có ý thức chọn cho con đọc những loại sách báo, họa báo, tranh ảnh thích hợp với trẻ, giúp chúng đọc hiểu những nội dung trong sách, nhưng cần chú ý không nên khuyến khích trẻ đọc những sách cao hơn độ tuổi của chúng. Làm bài văn, ghi nhật ký là con đường đào tạo cho trẻ vận dụng ngôn ngữ văn tự để ghi chép, miêu tả sự vật, biểu đạt tư tưởng tình cảm của mình. Trẻ sau 7 tuổi đã có đủ khả năng sơ bộ hiểu được ngôn ngữ trong sách, được chỉ đạo và huấn luyện chính xác có thể viết những bài văn đơn giản, cha mẹ cần khuyến khích trẻ quan sát sự vật một cách tỉ mỉ, nắm vững kỹ xảo miêu tả và tường thuật, căn cứ vào hứng thú của trẻ để viết ra được những bài văn có chủ đề rõ ràng, chú ý giúp trẻ thẩm định vấn đề lập ý, chọn tài liêu, cấu tứ và sắp xếp dàn bài, trình tự nội dung, các ý cần nhấn mạnh v.v.. Chú ý là giai đoạn trẻ học viết văn chỉ là để đặt cơ sở cho viết văn ở bậc trung học, chứ không thể nhấn mạnh việc làm những đề bài khó đối với tuổi của chúng, phải tuần tự như tiến. Còn có thể thông qua các hình thức viết thư, viết báo tường để bồi dưỡng khả năng ngôn ngữ của trẻ.

2. Bồi dưỡng khả năng quan sát
Quan sát của trẻ ở thời kỳ này thiếu tính mục đích, tính kế hoạch, tính hệ thống, tính duy trì lâu, cho nên cha mẹ khi bồi dưỡng khả năng quan sát cho con, phải căn cứ vào nhiệm vụ quan sát, nêu ra cho trẻ những yêu cầu quan sát có mục đích, có hệ thống, làm cho trẻ tiến hành quan sát một cách cẩn thận, tỉ mỉ từng chi tiết, toàn diện, có hệ thống và từng bước tập thành thói quen quan sát tự giác độc lập, có kế hoạch bền lâu. Phải tạo cho trẻ điều kiện quan sát tốt, cho trẻ đi thăm nhiều nơi ngoài trời để nhận thức quan sát, đến những vườn động vật, công viên, cánh rừng, hồ nước đẹp để quan sát ngoại vật và đặc trưng của các loài động, thực vật, các cảnh quan, các nhân vật trong xã hội v.v..

3. Bồi dưỡng sức ghi nhớ
- Cha mẹ và thầy cô giáo phải biết nêu ra cho trẻ nhiệm vụ ghi nhớ thời gian ngắn và thời gian tương đối dài, đồng thời nói rõ chủ yếu là ghi nhớ những gì, ghi nhớ đến mức độ nào, làm cho trẻ nắm vững được trọng tâm ghi nhớ. Đối với những trẻ ở những lớp trên phải khêu gợi cho chúng tự giác nêu ra nhiệm vụ ghi nhớ và động viên cùng hoàn thành nhiệm vụ để ghi nhớ.

- Nắm vững quy luật của ghi nhớ: Ghi nhớ là một quá trình không ngừng củng cố số lần lặp lại càng nhiều, thời gian ghi nhớ càng dài lâu. Càng có những kích thích mới mẻ thì có thể khơi dậy được hứng thú, ghi nhớ sẽ có thể càng mạnh, cho nên phải khơi dậy những hứng thú của kí ức trẻ, lặp đi lặp lại nhiều lần, tuần tự tiến dần, liên hệ trước sau mới có thể tăng cường sức ghi nhớ của trẻ.

- Ghi nhớ cũng có bí quyết, phương pháp ghi nhớ có nhiều loại như chỉnh thể, qui loại, liên tưởng, rút gọn, sơ lược, phân ranh giới. Trong học tập phải căn cứ vào nội dung học khác nhau để áp dụng những phương pháp ghi nhớ tương ứng với nó, thường xuyên tiến hành rèn luyện ghi nhớ sẽ có thể nâng cao được sức ghi nhớ của trẻ.

- Sắp xếp hợp lý ôn tập: Tác dụng của ôn tập là ở chỗ làm mạnh hóa mối liên hệ đã hình thành, củng cố ghi nhớ, làm hiểu sâu hơn, nâng cao có hiệu quả hiệu suất ghi nhớ. Cần bồi dưỡng trẻ có thói quen kịp thời ôn tập , thường xuyên ôn tập và phối hợp một cách khoa học thời gian ôn tập.

Theo Netlife