Tham dự lớp tập huấn, CBQL các trường MN được cô Laura Stevenson – tình nguyện viên tổ chức VSO Việt Nam (một tổ chức cung cấp các tình nguyện viên) giới thiệu về chứng rối loạn phổ tự kỷ, lịch sử tự kỷ, những dấu hiệu nhận ra chứng tự kỷ, hành vi tự kỷ của trẻ trong trường MN; hướng điều chỉnh hành vi cho thích ứng qua việc thiết kế và xây dựng một thời gian biểu bắt mắt và tổ chức các hoạt động sao cho trẻ có thể thực hiện được.


Các học viên còn được thực hiện ứng dụng thực tế qua việc quan sát và đánh giá trẻ tự kỷ học tại trường nơi học viên công tác.

Ngoài ra, TT nghiên cứu giáo dục trẻ khuyết tật đã cho xem 1 số ca lâm sàng can thiệp sớm trẻ tự kỷ học hòa nhập mà trung tâm đã tiếp nhận thực hiện trong thời gian vừa qua.

Các CBQL tỏ ra rất quan tâm và tích cực bởi những kiến thức và hiệu quả thực tế mà lớp học mang lại. Và theo cô Lê Thị Hòa – HPCM trường MNBC Tuổi Thơ 7 Quận 3 thì tình trạng những trẻ tự kỷ học hòa nhập tại trường mình trở nên khá hơn nhiều so với lúc đầu mới vào trường qua các hoạt động mà giáo viên trong lớp hướng dẫn, tổ chức qua ứng dụng kiến thức từ những lớp bồi dưỡng như này.

Cũng theo cô thì trong xã hội phát triển như hiện nay, các bậc cha mẹ lo mải mê công việc ít có thời gian tiếp xúc, gần gũi, nói chuyện với con cái góp phần vào nguy cơ làm gia tăng số lượng trẻ bị tự kỷ, chậm phát triển về ngôn ngữ.

Tại lớp tập huấn, Bà Phạm Thị Tiết Hạnh – Phó phòng MN – Sở GD&ĐT TPHCM cũng đề nghị các trường mầm non kịp thời phản ánh cụ thể tình hình thực tế trẻ khuyết tật đang học hòa nhập ở trường để Sở  có những biện pháp kịp thời và hữu hiệu trong vấn đề này.

Tường Vân ( mamnon.com )