* Yêu cầu:
- Biết sử dụng các hình học để tạo ra một bức tranh và sử dụng tên của các hình để mô tả nó.
- Phát tiển ngôn ngữ mạch lạc.

* Chuẩn bị:
Bảng, phấn, giấy, bút, các bức tranh vẽ chưa hoàn chỉnh.

* Tiến hành:
- Cô nêu vấn đề (đưa trẻ vào tình huống): Bạn mèo đang gặp một vài khó khăn, bạn mèo cần hoàn thành các bức vẽ để dự thi nhưng bị mất bút (phấn). Bây giờ cả lớp hãy cùng nhau giúp đỡ bạn mèo để vẽ tiếp các bức vẽ dang dở đó.
- Cô gợi ý cho trẻ chọn một bức tranh nào đó, kể xem trên bức tranh đã có gì rồi.
Ví dụ: Chúng ta thử vẽ tiếp bức tranh thứ nhất nhé! Xem nào, bạn mèo của chúng ta đã vẽ được gì rồi nhỉ? (vòng tròn). Cho trẻ thảo luận xem có thể coi hình tròn này là cái gì và cần vẽ thêm những gì nữa, rồi cho trẻ thực hiện ý định của mình.
- Cuối cùng, sau khi vẽ xong trẻ sẽ nêu tên bức tranh của mình. Có thể khuyến khích trẻ kể một câu chuyện theo bức tranh đã vẽ.
- Cô có thể đưa nhiều bức tranh vẽ dang dở khác nhau.
- Trên đây là một vài ví dụ. Dựa vào những ví dụ này, giáo viên có thể còn nghĩ ra rất nhiều phương án khác để cho trẻ vẽ tiếp.