Yêu cầu cần đạt: Nhận biết các chữ số. Biết thứ tự của các số tự nhiên. Hiểu các số liền kề nhau trong dãy số tự nhiên luôn hơn hay kém nhau 1 đơn vị.

Phương tiện: Giấy bìa, tạp chí, tranh ảnh, kéo, hồ dán.

Tiến hành: Cô phát cho mỗi trẻ một chữ số. Sau đó cô gọi một nhóm khoảng 3-4 trẻ lên (chú ý để chữ số ở mỗi trẻ là khác nhau).

- Cách chơi 1: Cho trẻ ngồi ở dưới đề xuất cách sắp xếp các con số. Ví dụ: Cho một trẻ nói “Con muốn các chữ số xếp theo thứ tự tăng dần từ trái sang phải”. Các bé được gọi lên sẽ phải xem các chữ số của nhau, trao đổi và sắp xếp đội hình theo yêu cầu của các bạn. Sau đó giơ cao các chữ số để các bạn kiểm tra.
Ví dụ: 4 cháu được cô mời lên có các số lần lượt là 2,5,8,4, sẽ phải xếp thành hàng ngang từ cháu có số 2, tiếp theo là số 4, số 5 và ngoài cùng là số 8.

- Cách chơi 2: Tương tự như cách chơi thứ nhất nhưng trước khi giơ chữ số lên để kiểm tra, cô đề nghị một người trong số các bạn đó giấu chữ số của mình sau lưng và cầm một cái dấu hỏi thay vào. Ví dụ: 4 cháu được cô mời lên có các số lần lượt là 3, 5, 8, 4. Khi các cháu đã sắp xếp theo thứ tự 3-4-5-8 thì cô yêu cầu cháu có số 5 giấu chữ số của mình đi và cầm dấu hỏi thay vào.

- Cô hỏi: “Những chữ số nào có thể đứng vào chỗ dấu hỏi?, cô mời các bạn có chữ số đó đứng dậy”. Trong trường hợp này có nhiều bạn với nhiều chữ số khác nhau (5, 6, 7) có thể đứng dậy, cô cùng với cả lớp kiểm tra cho từng trường hợp một: “Số 5 có được không? Tại sao? Thế số 6 có được không? Tại sao?...”
Cuối cùng cô sẽ đề nghị bạn có dấu hỏi giơ chữ số của mình lên.