Yêu cầu cần đạt:
Hiểu được logic 1 câu chuyện. Biết sắp xếp đúng các sự kiện trong truyện theo trình tự thời gian. Hiểu khái niệm: “Đầu tiên, tiếp theo và cuối cùng”.

Phương tiện: Bảng hoạt động “Đầu tiên, tiếp theo và cuối cùng”

Tiến hành:
Chọn 1 quyển sách có tranh về các sự kiện diễn ra theo trình tự, quyển sách này có thể chia thành 3 phần: đầu tiên, tiếp theo và cuối cùng. Đọc sách cho cả lớp nghe, yêu cầu trẻ nói lại cho bạn xem cái gì xảy ra đầu tiên, cái gì xảy ra tiếp theo và cuối cùng xảy ra cái gì.

Nếu có thể, cô giáo dùng vài tờ tranh để gắn lên bảng hoạt động minh hoạ cho ô thứ nhất, ô thứ hai (tiếp theo), ô thứ ba (cuối cùng).

Sau khi cho 1 vài trẻ kể lại câu chuyện, cả lớp cùng thảo luận rằng tại sao khi kể 1 câu chuyện lại phải kể theo đúng thứ tự. Điều gì xảy ra nếu trật tự của các sự kiện bị thay đổi.

Cô giáo thử đảo lộn trật tự của các sự kiện trong 1 vài câu chuyện quen thuộc với trẻ (Ví dụ: “Cô bé quàng khăn đỏ” hay “Nhổ củ cải”) để trẻ thưởng thức sự ngộ nghĩnh và kết quả bất ngờ của câu chuyện do sự thay đổi trình tự các sự kiện xảy ra.

Đầu tiên

1 - Tôi về thăm ông bà ở quê vào một ngày đẹp trời

Tiếp theo

2 - Tôi đi câu cá cùng ông trong suốt thời gian ở nhà

Cuối cùng

3 - Tôi về nhà sau một tuần vui chơi thoải mái